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绘制下一个教育促进基本计划的要害词:中等教育委员会

分类:问答百科 2022-08-08
导读: 绘制下一个教育促进基本计划的要害词:中等教育委员会--8月5日,正在讨论制定下一步教育促进基本纲领的中心教育委员会第五次会议在网上召开。此次,文部科学省提出了与下一个《教育振兴基本计划》的总论相关的要害词,并根据迄今为止的讨论,梳理了它们之间关系...
绘制下一个教育促进基本计划的要害词:中等教育委员会

8月5日,正在讨论制定下一步教育促进基本纲领的中心教育委员会第五次会议在网上召开。此次,文部科学省提出了与下一个《教育振兴基本计划》的总论相关的要害词,并根据迄今为止的讨论,梳理了它们之间关系的映射(图解)。我们在把“完美的品格”、“不可改变的时尚”等教育普世价值观放在首位的同时,也把代表创新的教育DX等概念,以及与多样性、包容性相关的概念放在了首位。委员会成员就应当增加的要害词和要素,如时间表,发表了意见。

这张地图将迄今为止的讨论可视化,并以文部科学省的指南针符号标记(图表)的形式进行布局。上面的圆圈(北极星)表示我们应该走的方向,我们有以下符号:性格的完美,国家和社会的塑造者,恒常和时尚,150年的教育体系,布满希望的计划,未来的学校。外观”是放置。

在其下方的指南针部分,大致分为左上角的“教育DX”,捆绑连接了“GIGA(学校)”、“信息利用能力”、“工作作风改革”、“个人最佳学习”等相关要害词。另一方面,在左下角,我们放置了“计划的有效性”,并将其与“确保教师”、“提高教师的领导能力”、“计划传达至工作场所”等要害词联系起来。

以“超级聪明社会/社会5.0”为中央,排列“人文学科的交叉与融合”、“STEAM教育”、“探究→PBL”、“生产力提升”等相关要害词。在左侧,我们放上“有凝结力的社会”、“不让一个人掉队”等与多样性和包容性相关的要害词,并将其与“拒绝上学”、“特别需要教育”、“独特的人才”联系起来。和“协调人力资源开发”。

委员们对这些要害词的梳理提出了各种意见,对下一步教育促进基本规划的制定具有重要意义。“教育DX当然与STEAM教育、个人最好的学习、使用能力有关,但对整个社会更重要,”塔丽塔委员(东北大学研究生院情报科学研究部教授、东京伊雪大学教育研究生院教授)说。我想通过数字化在新的框架下重新考虑基础。"

此外,临时委员会成员(岛根县魅力教育特殊指定官地方教育平台代表理事)岩本由纪表示,“领域、文化、文化的‘跨界’部分”的产业弱势是由脱节和分割造成的。在全球化和数字化的未来考虑创新也是一个非常重要的概念。跳出现在的环境和框架,跳入异质和不同的文化。需要考虑一些事情,”他说,并指出在映射中遗漏要害词的重要性。

此外,共爱学园董事会临时成员、京爱学园前桥国际大学校长、京爱学园前桥国际大学短期本科部部长大森昭夫(Akio Omori)表示,“'超智能社会'处于中间,但这一点,例如我认为最好专注于'不遗余力',而为此,我们需要个性化的最佳学习和教育DX。”应该是我关于指南针主轴上要害词的问题。

特设委员会成员Toshiya Yoshimi(东京大学跨学科信息研究研究生院教授)对广泛的映射要害字进行了评论。“我们需要在几个时间线上建立它,”他说。一个是“到2030年实现”。“同时还有一个学习时间线,不一定是根据年龄,学习者在什么时间点想什么样的事情。另一方面,地域、土壤、人口等无法表达的事物的时间方面也很重要,如何表达也很重要。”

同样,委员村田修(关西学院大学校长、关西学院教育公社副社长)说:“可以归类为目标、手段或外部环境的东西都是同一层次的。基本蓝图、政策和思维方式,然后围绕它进行组装。”

会议还讨论了社会教育和教育与产业的合作,包括社区学校、学校与当地社区的合作、社会设施的功能改善、循环教育、职业教育等。虽然这些要害词没有包括在本次规划中,但预计在制定下一个促进教育的基本计划时会考虑到这些要害词。

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