教材上写教案好不好，因人而异。

1.老教师可行。

有的地方为了减轻老师的负担，要求在教材上写教案，这也是从实际出发，为老师做了一件好事。

对于老教师来说完全可以。老教师工作量几十年，每一个年级，每一个学科都教了多少遍，虽说教材常常改，那也是大同小异，万变不离其宗。

老教师对教学重难点，都了熟于心。对教学环节，教学步骤也都清晰明白，在写教案的时候略加修改，就变成了一篇优质教案。

假如让老教师写详案，那也是浪费时间，不如让老师把精力用在其他工作上。

在教材上写教案也不能一刀切。要根据教师的不同情况，灵活多样地处理。

2.年青教师不可行。

对于年青的教师来说，在教材上写教案不大合适。究竟教材上只能写简案，甚至还是零碎的教案。

特殊是新入职的教师，对教材内容不认识，对教材的重难点掌握不准。年青老师要吃透教材，深入了解孩子，才有可能把课备好。

年青老师要把握一节课的教学过程，把握教学环节。要使用那些教学工具，采用什么教学方法，都要反复地斟酌推敲。

年青老师写好教案，还要认真修改，还要请老教师进行指导，还要作二次、三次修改，教材上根本没有那么大的地方。

年青老师假如在教材上写教案，也显得凌乱。有时课堂上一紧张，大脑一片空白，不知如何讲起。

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