拼音字母儿歌- 汉语拼音字母表儿歌
汉语拼音字母表儿歌
汉语拼音字母儿歌和口诀6个单韵母口诀:张大嘴巴ɑɑɑ圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee牙齿对齐iii嘴巴小圆uuu撅起嘴巴üüü23个声母口诀：右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm像根拐杖fff左下半圆ddd伞柄朝下ttt一个门洞nnn一根小棒lll9字加弯ɡɡɡ一挺机枪kkk一把椅子hhhi字加弯jjj左上半圆qqq一个大叉xxxz加椅子zhzhzhc加椅子chchchs加椅子shshsh小树发芽rrr像个2字zzz像个半圆ccc半个8字sss像个树杈yyy屋顶相连www声调歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。书写儿歌：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边,中格写满顶两边。两拼音节拼读儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼音节拼读儿歌：声（母）轻介（母-指中间的iu）快韵母响，三音连读很顺当。ü省两点规则：小ü小ü有礼貌，见到阿姨（y），马上就摘帽。小ü见了jqx，去掉两点还是ü。声母与整体认读音节区别儿歌：zcs（zhchshr）是声母，发音轻短要记住，zicisi（zhichishiri）是音节，汉字注音它帮忙。练习读准平舌音（zcs）与翘舌音（zhchshr）：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清，请你试一试。y、w与iuü开头的韵母相拼规则：iuü是小弟，从来不能排第一，想成音节找w、y。大w只能领小u、大y能找i或ü，i上标调点省去,yü拉手点也去。复韵母这样读：复韵母真有趣，两个单韵母在一起。前重后轻连着发，一口读出就是它。复韵母标调儿歌：有ɑ就标ɑ，没ɑ找oe，iu并列标在后，i上标调要摘帽，轻声不用标调号，小朋友们要记牢。有什么方法能让小孩快速记住二十六个字母？
26个字母对于孩子来说是比较抽象的，所以想让孩子快速记住字母及其发音，要把它们转化成形象生动而有趣的事物，去激发孩子的兴趣，可以从以下几个方面入手：
朗朗上口的儿歌童谣儿歌童谣是孩子们最喜欢的，在哼唱的过程中自然而然就记住了字母的发音和顺序。除了大家熟知的《ABC song》（字母歌）以外，还有《A is for apple》儿歌，它把26个字母和以此这些字母为首字母的形象生动的事物联系起来，比如A-apple， B-ball， C-cat……都是孩子们生活中常见和喜爱的东西，更能促进记忆。
丰富的肢体动作在幼儿英语教学中，老师们经常用的就是TPR教学法，将所要教的东西带着孩子用肢体动作表示出来，孩子通过肢体语言就更能记住。学字母也是一样的，我们同样可以给每个字母编一个动作，孩子们就像跳舞一样把26个字母演绎出来，就记住了它们的字型。例如，A就是双腿分开，双手在头顶指尖相对；B就是立正站直，用右手在身体右侧画两个半圆……可以鼓励孩子自己来创编动作。
借助APP和动画大一点的孩子喜欢玩手机游戏，在保护眼睛的前提之下，家长可以给孩子玩两款学字母的APP，一款是Starfall ABCs，另一款是Montessorium（蒙台梭利学字母），里面都有丰富有趣的字母小游戏，画面设计都很吸引孩子。还有一个经典的动画片《Leap frog》（跳跳蛙）的第一集《Letter Factory》，孩子们跟着跳跳蛙到字母的家里做客，融入其中，定能快速和字母们成为好朋友。
字母小游戏家长可以买一些字母饼干，孩子取一块说出这个字母，就能把它吃掉，其乐无穷；还可以在A4纸上写下空心的字母轮廓，请孩子用彩笔给字母涂上颜色，或者装饰上自己喜欢的图案；还可以把字母卡片藏在家里的各个角落里，让孩子去“寻宝”，把它们都找出来；或者准备两副字母卡片，家长和孩子每人一副，就像打扑克牌一样，轮流出牌，要出和对方一样的字母牌，并说出名称。
教孩子识字和拼音是语文启蒙的重要内容吗？
谈谈。
教孩子识字和学习拼音确实是语文启蒙的一个重要内容。但千万不要误以为语文启蒙靠这些就够了。
道理很简单，语文不仅仅是对书面文字语言的掌握，作为母语它是你思考和交流、表达的工具。事实上胎教就可能已经开始了语文教育，孩子出生后父母亲属与婴儿的亲子互动、交流到教孩子说话也是语文、语言教育的一部分。所以父母的语言能力会直接影响孩子。
等孩子到了可以教其识字的年龄也不仅仅是识字、学拼音那么简单。语文除了最基本的认字，还有语言表达说话的能力，还有书面语言写作的能力。无论是说话表达还是写作都需要一个人对有趣语言保持敏感性。就是听到一句有趣的句子和词汇能记住、能消化。当有人侧重对有趣话语和书面句子感兴趣时，小孩会很快举一反三侧重捕捉这方面的内容。这就是达成对语言、词汇敏感性提升。将来他积累的这些有趣话语、词汇就能成为他说话和写作的表达素材。
语文教育最可笑的就是侧重思想性，侧重什么中心思想。一个小孩给他赋予假大空的大思想、大道理，完全就是有病。原本应该是侧重不同语言风格的文章，让他感受不同语言风格色彩带来的感受差异。比如课文就应该把各种语言文体选进去，比如民国体小说、方言体小说、现代优秀流氓体小说、简单的文言体文章、简单易懂的诗词、先秦体，只有充分感受语言色彩差异，才能启发其对语言风格、感情色彩有兴趣。这才是语言和文学启蒙教育。一天强调一些无用的东西，什么笔画顺序、数笔画、中心思想、语法主谓宾，完全就是浪费时间。事实上对日常方言口语的认知非常重要，能把方言口语的词汇用正确汉字写出来，对词汇的掌握是非常重要的。普通话需要推广，但普通话没法写作。因为太干了，词汇太简单。所以两个方向，一是大量阅读增加书面语词汇量，尤其是古文、古词汇。二是从方言里挖掘有趣的词汇，挖掘古汉语。为什么优秀作家更容易诞生于方言语言丰富的地区就是这个原因。方言语言丰富才能在写作和说话上说的有趣和巧妙。
思想性的东西是需要有了人生阅历后慢慢思考总结的，爱思考的人才能有思想。这与语文好不好没有什么关系。
如何帮助小学一年级的孩子渡过拼音学习的“难关”？
第一部分：辅导孩子学习汉语拼音的方法
很多一年级孩子家长，经常问我相似的问题：“韩老师，我孩子一年级了，拼音学习遇到了困难，我该怎样辅导孩子学习汉语拼音呢？”
每当家长提出这样的问题，我首先会问：“你的汉语拼音学的怎么样？你能正确发音吗？你会有步骤去辅导孩子吗？”
大多数家长都表示说，别看自己说了这么多年汉语，还真不太懂如何辅导孩子学习汉语拼音。家长这样说并不难理解，因为这属于老师课堂教学的内容。但是身为家长还是有必要学一学汉语拼音，只有你会了，才可能去教孩子，辅导孩子，否则，你不会又怎能帮助孩子呢。
一般来说，进入一年级后，老师都会给孩子们留一些课外作业，以巩固孩子课上所学。但是对于一年级小学生来说，如果没有家长的辅助，在练习发音时，肯定会遇到难度，这就需要家长适时给孩子以帮助。
学习汉语拼音，无外乎有几种形式：一是听孩子读，观察孩子发音是否准确；二是看孩子写，是否写的规范（或者近似规范，一年级孩子执笔能力还有不足，不要苛求写的很规范）；三是把拼音应用在识字之中。
请家长记住：你的领读，或者与孩子交流学习时，一定要表现的大大方方，要把自信从容的形像展示给孩子！这样做，就可以从心理上给孩子以最大的支持，让孩子感觉学习是这个样子的。这种榜样示范作用对孩子的影响是潜移默化的，家长坚持久了，会让孩子认为大声练习朗读或者发音是很自然的事。
但在现实生活中，有些家长经常很少要求自己必须先于孩子做到，而是直接要求孩子怎么怎么去做。这种光从嘴上讲大道理的辅导方式，很难让孩子找到感觉，因为没有参考，更没有模仿对象。所以，家长平时说话时，要尽可能保持适度的节奏，降低对孩子的要求，保持不急不躁的心态。否则，才练几遍，看到孩子做不到，你就面红耳赤，甚至是斥责孩子，会很快影响孩子学习的情绪。下面，我给家长一些建议：
一、给孩子准备好教具。好的教具，可以方便家长和孩子同时学习，或者家长先学再教孩子去学汉语拼音。比如录音机、VCD、点读机等工具，都是不错的教具，家长可以去音像店或者书店买来。教给孩子正确的使用方法。
二、教给孩子大声朗读的方法。家长要明确告诉孩子，学习汉语拼音最重要的是要敢于张开嘴，大声读出来，不要怕错。在发音时，要看着爸爸或者妈妈（在学校时，要看着老师）的嘴形，大声地跟着读。家长陪伴孩子学习时，可以在家里借用教具，也可以利用亲子游戏的机会，在室内或者在户外进行，哪怕走在路上，也可以随机去练习发音。
三、借助手势帮助孩子记忆。一年级学生在初学汉语拼音时，很难分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音。家长在教孩子读后鼻音的时候，可以把双手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读，才准确，像后鼻音有一个ɡ；读平舌音时候，将手掌平放，读翘舌音时候，将手指往上弯曲，记住翘舌音读的时候舌头要往上卷。如果家长读拼音也不准确，还可以让孩子跟着教具朗读，并采用复读机用对比的方式检查孩子是否读的准确。
四、把相似拼音字母做形像归类记忆。在汉语拼音字母中，有一部分拼音形状很相似，不容易让孩子掌握，家长可采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住。如b 、p 、d、 q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音。注意，不是把你的想象强加于他。
b 这个字母，可以引导孩子想像广播，广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b 的那一竖是在左上。
P这个字母，就像一个人左手拿着一个盆，将水向下泼在教室外面（当时他的教室的门在右边），这样就记住了p的那一竖是在左下。
d这个字母，就像小马跑步“得得”的声音，可以想象小马向右边山上跑，身后留下一串脚印，同时孩子可以向右转，脚往后踢，这样就记住了d的那一竖是在右上。
q这个字，就像是一只往空中飞的气球，只要记住是右手拿着气球，气球在向上飞就可以了，这样就记住了q的那一竖是在右下。在孩子分不清的时候，你不要急于告诉他怎么读，应该启发他当时记住拼音的情景，慢慢就熟练了。
五、用过关斩将法帮助孩子。不管孩子记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助孩子。方法：让孩子读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音。把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了。我建议家长不要每次都要求孩子把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子也没兴趣。你还可以在闲暇时间，随机问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏，还可以增进你们的感情呢。
六、不要忘记拼读。当孩子掌握了声母和韵母后，家长不要忘记引导孩子学习拼读，尽管老师会教方法，但是家长有必要在家里辅助孩子去练习。对于不会拼读的一些音节，家长仍然可以采取过关斩将的形式帮助孩子。还可以用孩子认识的汉字读音来记忆拼音的读音。
总之，无论孩子学习什么，家长只是起辅助作用，不能把你的学习方法强加于给孩子。但你可以平时利用学习之外的机会，教孩子学习方法，鼓励孩子做尝试。家长要及时表扬孩子的努力表现，哪怕有小小的进步，你也要用心去观察，发现孩子进步的表现，让孩子感觉学习拼音原来如此有趣，从而激发孩子学习的兴趣，降低学习的难度，培养孩子主动学习的意识。
第二部分：家长要学习一些有关汉语拼音的基础知识
一、何为平舌音、翘舌音？
平舌音：是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的声音。平舌音有3个，分别是z、c、s。
翘舌音：是指舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的声音。翘舌音有4个，分别是zh、ch、sh、r 。
二、怎样辨别、记忆、掌握平舌音和翘舌音？
1、代表字类推法
汉字中大部分是形声字。相同声旁的形声字，大多数又会同声母。如曾、宗、卒、采、仓、曹、从、散、司、叟等作偏旁的字，绝大多数是平舌音。
如占、中、主、专、朝、成、出、少、善、申、生作偏旁的字，绝大多数是翘舌音。
因此，强记一些平、翘舌音代表字或偏旁，可以方便地类推，确定一大批平、翘舌音的字。
2、利用普通话声韵配合关系来区分
普通话中，声母和韵母的拼合，有一定的规律。如ua、uai、uang这三个韵母，能跟翘舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s相拼。因此遇到“抓、装、窗、摔、双”等韵母分别是ua、uai、uang的字，可以直接断定它们是翘舌音。
以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。因此可以断定韵母是ong的“松、耸、宋”，决不会是翘舌音。
以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch。
以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s。
以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音（翘舌音）。
记住这些规律，也有助于我们辨别和记忆平、翘舌音的字。
3、记少定多法
普通话里，下舌音少，翘舌音多。《新华字典》（重排本）里，有些音节更特殊。 如ca，只列出“拆”、擦、嚓 ”等4个字，而cha音节下，却有“叉、茶、诧”汉字。
zen音节下，只有“怎、谮”两个汉字，而zhen音节下，却有“真、枕、镇”等汉字。
尤其是音节sen下，只有一个“森”字，而shen 音节下，却有“身、神、审、甚”等汉字。
类似上述情况，我们只需记住少数几个平舌音字，就可以确定大多数翘舌音字了。其他易混声、韵母拼合成的字，也可以用以上方法去帮助识别、记忆。辨别、记忆了相当数量的字以后，就应当在日常生活中，处处留心，捕捉这些字的正确读音，多仿多练，使自己的发音更准确。
平舌音，指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的Z、C、S；翘舌音，指舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的ZH、CH、SH、R。其中的Z—ZH、C—CH、S—SH，确实容易混淆。
要分清它们，应从两方面入手：一是正确区别平、翘舌音的发音。二是辨别、记忆、掌握平舌音和翘舌音作声母的字。
三、拼音的拼读要领
“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：
1、声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。
2、声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。
3、声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。
4、声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。
5、开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。
6、撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。
7、拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。
8、要读声母本音，不要念呼读音。要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合。
9．要看清音调号，读准音调。
10、要多练习，方才熟能生巧。
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